TY  - SER
AU  - Salazar Ascencio,José Armando
AU  - Inostroza Henríquez,Patricio
AU  - Marín Álvarez,Pedro
AU  - Gutiérrez Tapias,Mariano
AU  - Olivera Aguirre,Leandro
TI  - Modelo de evaluación docente. Una experiencia endógena como alternativa a la realidad de los profesores chilenos
KW  - Evaluación del docente
KW  - Chile (país)
KW  - Modelo de evaluación
N1  - Acceso abierto
N2  - Investigación que presenta un Modelo de Evaluación Docente Endógeno (MEDE), el cual emerge como alternativa para aproximadamente el 60 % de los profesores chilenos que no tienen la obligación legal de evaluarse. Desde 2012 el Colegio San Patricio de la Comuna de Chiguayante (Chile), con la orientación de la Universidad de La Frontera, declara tanto en su Proyecto Educativo Institucional (PEI) como en su Proyecto de Mejoramiento Educativo desarrollar una cultura evaluativa basada en la mejora, participación y coherencia para asegurar la calidad de los aprendizajes. Se apuesta por construir un MEDE basándose en: el Marco para la Buena Enseñanza, la Normativa Vigente del Ministerio de Educación y el PEI. Durante seis años, la comunidad escolar ha construido y validado ocho instrumentos (Autoinforme, Portafolio Digital, Informe Observación de Aula, Informe Peda-gógico de Pares, Encuesta de Satisfacción Estudiantil, Encuesta de Satisfacción de Padres, Informe Actitudinal e Informe Administrativo) y el Reglamento MEDE. El desempeño docente presenta cuatro categorías (Insuficiente, Básico, Competente y Destacado), donde los resultados obtenidos del 10 % de los profesores del colegio arroja que un 25 % es básico y un 75 % es competente, lo que permitirá levantar políticas de formación continua que quedarán plasmadas en un Plan de Desarrollo Profesional Docente
UR  - https://revistas.ucv.es/index.php/Edetania/article/view/427/398
ER  -