TY  - SER
AU  - Bravo González,María C.
AU  - Tron Alvarez,Rocío
AU  - Vaquero Cázares,José E
TI  - Cogniciones asociadas a hablar en público: efectos de un taller cognitivo-conductual en jóvenes universitarios
CY  - México
KW  - HABILIDADES ORALES
KW  - CONGNICION
KW  - HABLAR EN PUBLICO
KW  - INTERVENCION COGNITIVO-CONDUCTUAL
N2  - A nivel académico carecer de la competencia de hablar en público representa un problema muy frecuente en los estudiantes, lo que contribuye a un bajo rendimiento y en casos extremos a la deserción escolar. El objetivo es describir los resultados de la aplicación de un taller con estrategias cognitivo-conductuales a un grupo de jóvenes universitarios. Participaron 15 estudiantes de licenciatura de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, con problemas para hablar en público. Se aplicaron dos instrumentos: la Escala de Miedo a la Evaluación Negativa y el Cuestionario de Autoverbalizaciones durante la Situación de Hablar en Público, antes, después del curso y en un seguimiento de tres meses. Se proporcionó entrenamiento en componentes verbales y no verbales; control de la ansiedad con ejercicios de respiración y ejercicios de reestructuración cognitiva. Los resultados indican que los participantes tuvieron menos miedo a la evaluación de otros (t=5.58, gl=14; p=000) lo cual se mantuvo durante el seguimiento (t=1.15, gl=10; p>.05); además mostraron más autoverbalizaciones positivas al final del taller y en el seguimiento (t=6.29, gl=14; p=000; t=1.51, gl=12; p>.05, respectivamente). Se discuten las bondades de intervenciones de este tipo para el desarrollo y fortalecimiento de la formación universitaria
UR  - http://www.peiac.org/Revista/Numeros/No12/cogniciones.html
ER  -