Robledo Castro, Carolina Nañez Rodríguez, José Julián <br/><br/>
Políticas públicas y políticas educativas para la primera infancia: desafíos de la formación del educador infantil 

 - Manizales, Colombia 
 - 169-191 
 - 2019 Vol. 19, no. 1 
<br/><br/> En este artículo se presentan los resultadosdeuna investigación de carácter cualitativo, de tipo descriptivo-interpretativo, la cual correspondió a un análisis documental, cuyo objetivo fue identificar los retos emergentes a la formación del educador infantil que surgen de las políticas educativas nacionales e internacionales. A partir de un análisis de contenido de los textos de política, se exploraron las categorías axiales de políticas públicas, primera infancia y formación docente, ejercicio del que emergieron categorías y subcategorías en relación con los saberes que se esperan de un educador infantil: saberes generales, saberes pedagógicos, saberes didácticos y saberes transversales 
 = REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>EDUCACION INFANTIL PRIMERA INFANCIA FORMACION DOCENTE POLITICAS PUBLICAS POLITICA EDUCATIVA