Ordóñez, Carmen Ordóñez, Lourdes Contreras, Ángel <br/><br/>
Enseñanza del máximo común divisor mediada por un entorno computacional en un grado de ingeniería informática  [recurso electrónico en línea] 

 - España 
<br/><br/>Acceso abierto 
<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Esta investigación establece el significado institucional de referencia del máximo común divisor para estudiantes del Grado en Ingeniería Informática a través de un estudio epistemológico. Ello nos ha permitido crear una herramienta de análisis didáctico que posibilita el estudio de las características del significado pretendido en manuales representativos, a pesar de la diversidad curricular propia de la etapa universitaria. La comparativa entre manuales muestra una importante diferencia entre un texto que trabaja en entornos computacionales, donde aplicaciones informáticas y procedimientos son relevantes; frente a otro, en el que se realizan procesos de generalización, pero no se consideran aplicaciones. Destacan las restricciones en los dominios de definición y la ausencia de demostraciones en el libro más recomendado. Esto permite extraer carencias de significado y mostrar una tendencia en la enseñanza hacia la preeminencia de lo particular frente a lo general, fuente de conflictos semióticos potenciales. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Computación<br/>Educación superior
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Máximo común divisor Manuales Ingeniería informática