TY  - SER
AU  - Zumbado Castro,Marianela
TI  - Educación como derecho humano, perspectiva desde la educación matemática costarricense
KW  - Derecho a la educación
KW  - Oportunidades educativas
KW  - Alfabetización funcional
KW  - Derechos humanos
KW  - Educación matemática
N1  - Acceso abierto
N2  - La educación como derecho debe facilitar a todas las personas la posibilidad de aprender a aprender y hacerlo a través de toda su vida; además, debe poseer cuatro características para ser considera como derecho: disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad. Por tanto, se pretende a través de la presencia de estas cuatro características, permitir a los estudiantes ser aprendices expertos. En este proceso contribuye en Costa Rica, la política educativa, la curricular y los programas de ciencias y matemáticas, que promueven la indagación, las diferentes maneras de pensar y la resolución de problemas. Por lo tanto, el propósito de este trabajo es analizar el aporte de la educación matemática costarricense a la consolidación de la educación como derecho humano, a través de la formación de aprendices expertos y sus limitaciones. Dos resultados de esta reflexión son: que la implementación de los programas de matemáticas, sin la aplicación de la fundamentación teórica, constituye una limitación para los aprendices expertos y el otro, que es necesario supervisar la ejecución de las ideas plasmadas en las mallas curriculares, para garantizar el derecho de aprender para la vida
UR  - https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/13065/18160
UR  - https://doi.org/10.15359/rep.14-2.6
ER  -