TY  - SER
AU  - Lalueza,José Luis
AU  - Zhang Yu,Cristina
AU  - García Díaz,Sarai
AU  - Camps Orfila,Sílvia
AU  - García Romero,David
TI  - Los Fondos de Identidad y el tercer espacio. Una estrategia de legitimación cultural y diálogo para la escuela intercultural
CY  - Chile
KW  - IDENTIDAD
KW  - INMIGRACION
KW  - EDUCACION INTERCULTURAL
KW  - COMUNIDADES DE PRACTICA
KW  - EDUCACION ARTISTICA
N2  - La inclusión en la escuela de alumnos procedentes de la inmigración y de grupos racializados supone afrontar los retos planteados por las discontinuidades entre la cultura escolar y la familiar, indicadoras de unas relaciones de poder asimétricas por las que la cultura familiar y comunitaria del alumno no es legitimada en tanto que se mantiene fuera del aula e incluso es estigmatizada. En este trabajo se analiza una intervención con alumnos de secundaria basada en los Fondos de Identidad como estrategia para incorporar y legitimar los referentes personales de los alumnos con el objetivo de crear un tercer espacio en el que el diálogo intercultural es motor de los procesos de aprendizaje e inclusión escolar
UR  - http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6022/7132
UR  - http://10.4067/S0718-07052019000100061
ER  -