Laura Muñoz, Silvia Pañagua Domínguez, Laura Blanco García, Nieves <br/><br/>
La escritura reflexiva como mediación en la formación inicial de docentes. Pensar la enseñanza, inscribir la experiencia  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> En la formación inicial de docentes, la escritura puede constituir una mediación fructífera para promover una relación pensante con el propio hacer y para desarrollar un saber pedagógico arraigado en la experiencia de quien se forma. Este artículo presenta una propuesta desarrollada con estudiantes practicantes, en la cual se asigna un lugar fundamental a la escritura en relación con la práctica y la propia experiencia formativa. En él exponemos las concepciones que sostienen nuestra acción docente, algunos de los recursos narrativos utilizados y analizamos textos elaborados por estudiantes en este contexto. Hemos constatado que la escritura personal-reflexiva crea un espacio de exploración de sí, del propio ser y hacer como estudiante en relación al oficio de enseñar, y posibilita desarrollar una relación narrativa con lo vivido en la formación, conectando la historia personal con la identidad y el saber docente en construcción 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Enseñanza
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Formación inicial docente Escritura reflexiva Práctica docente Estudio de caso