TY  - SER
AU  - Gil,José María
TI  - Lectoescritura como sistema neurocognitivo
KW  - Aprendizaje de la lectura
KW  - Cognición
KW  - Fonética
KW  - Conciencia  fonológica
KW  - Didáctica  del  lenguaje
KW  - Enseñanza de la lectura
KW  - Proceso cognitivo
N1  - Acceso abierto
N2  - Se realiza un análisis de la lectoescritura en general, de la conciencia fonológica, de los fundamentos de la neuroanatomía del lenguaje y de la dislexia. Gracias a ese análisis puede sugerirse que en torno al circuito del habla interna se configura otro circuito más amplio: el de la lectoescritura interna. A su vez, este circuito de la lectoescritura interna permite comprender que la conciencia fonológica involucra una serie de interconexiones entre cuatro sistemas: los de producción ortográfica y fonológica; y los de reconocimiento fonológico y ortográfico (con particular énfasis en los dos últimos sistemas, para el caso de la lectura sola); más la caracterización del sistema de la lectoescritura y de la conciencia fonológica en términos neurocognitivos. Ello sirve para sugerir que los docentes deberían seguir trabajando con rimas, adivinanzas y canciones. La razón es que todas ellas contribuyen decisivamente a la estimulación y al desarrollo de la conciencia fonológica, la cual, por su parte, resulta fundamental para el aprendizaje de la lectura
UR  - https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/9891/5529
UR  - https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.3.5
ER  -