Morales Inga, Sergio Morales Tristán, Oswaldo <br/><br/>
Viabilidad de comunidades profesionales de aprendizaje en sistemas educativos de bajo desempeño  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Las comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) constituyen una de las estrategias de desempeño escolar más importantes. Sin embargo, la mayoría de las escuelas en las que se han aplicado pertenecen a sistemas educativos de alto desempeño, como los de Japón, Corea de Sur, Finlandia o Singapur, lo que deja por fuera la realidad educativa de América Latina. Mediante un estudio exploratorio, basado en observación etnográfica y entrevistas semiestructuradas, esta investigación vincula teoría y práctica para discutir la aplicabilidad de CPA en escuelas públicas pertenecientes a sistemas educativos de bajo desempeño. Como conclusión, se halló que los componentes principales de las CPA (estructuras organizativas flexibles, liderazgos distribuidos, valores compartidos y culturas escolares colaborativas), están presentes, pero son precarios, y no soportan la implementación de la estrategia 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Organización escolar<br/>Liderazgo<br/>Organización escolar
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Comunidades  de  aprendizaje; Estructura organizativa Perú