TY  - SER
AU  - Valdés, René
AU  - Campos Vergara, Fabián
AU  - Fardella, Carla
TI  - Educación inclusiva y nueva gestión pública en las políticas de liderazgo escolar en Chile
KW  - Educación inclusiva
KW  - Neoliberalismo
KW  - Liderazgo
KW  - Educación y Estado
KW  - Educación y política
N1  - Acceso abierto
N2  - Este artículo reporta los resultados de un estudio que analiza las políticas educativas que interpelan y regulan la labor de los equipos directivos desde una perspectiva inclusiva y a la luz de los principios de la nueva gestión pública (NGP) en Chile. Se realizó una revisión documental y un análisis temático de 24 textos oficiales publicados entre los años 1980 y 2020. Los resultados muestran que, en las políticas de liderazgo, coexisten cuatro versiones sobre la educación inclusiva que interpelan la labor de los equipos directivos: como programa de apoyo, como ambiente escolar, como conocimiento profesional y como asunto legal. Estos modos de interpelación conviven, a la vez, con otros que son propios de la NGP, como la promoción de un estilo de gestión basado en indicadores, en resultados y en la competencia. Las discusiones finales sugieren una contraposición de racionalidades que afectan las posibilidades de liderar escuelas inclusivas
UR  - https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60900
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