TY  - SER
AU  - Blanco Figueredo, Lázaro Liusvanys
AU  - Arias Ortega, Katerin Elizabeth
TI  - Perspectiva decolonial de la evaluación escolar en contexto de diversidad social y cultural
KW  - Comunicación oral
KW  - Decolonialidad
KW  - Evaluación escolar
KW  - Diversidad social y cultural
KW  - Evaluación dialógica
KW  - Contexto indígena
N1  - Acceso abierto
N2  - El artículo discute argumentos alternativos sobre la evaluación escolar en contexto de diversidad social y cultural, desde una perspectiva decolonial, como una forma de contrarrestar la concepción occidental de evaluación escolar en contextos indígenas e interculturales. Las preguntas que guían esta discusión tienen relación con identificar cuáles son los requerimientos metodológicos del proceso de evaluación escolar en contexto de diversidad social y cultural; y cuáles son las potencialidades metodológicas de la evaluación dialógica para la formación de personas en contexto de diversidad social y cultural. El artículo está fundamentado en un análisis de contenido de literatura académica de perspectiva intercultural referente a la evaluación escolar. La información recopilada y sistematizada se analiza con base en los referentes epistemológico, pedagógico y psicológico. Los principales resultados muestran la urgencia de sistematizar la comunicación dialógica como opción didáctica en los procesos de evaluación escolar en contexto de diversidad social y cultural. Perfiles educativos
UR  - https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60546
ER  -