La análisis de sus textos de política Solis de Moral, Sharon Stephanie creator text periodical mx 2022 continuing spa

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El artículo se centra en el análisis de los textos de política de la educación inclusiva impulsada por el actual gobierno de México (2018-2024). Aborda, desde los planteamientos teóricos de Stephen Ball sobre las políticas, ¿qué demandas impone la política de educación inclusiva a los docentes de las escuelas primarias indígenas?, y ¿cuáles son los lineamientos pedagógicos que proporciona a los docentes para su trabajo en la escuela y en el aula? El análisis cuantitativo evidencia la corresponsabilidad para el cumplimiento de las acciones, y que la mayor parte es responsabilidad de la federación y la escuela, por lo que el nivel estatal queda desdibujado. El análisis cualitativo muestra una insuficiente articulación entre los textos de política y concluimos que son mayores las demandas hacia el profesorado de educación básica que los lineamientos u orientaciones que tienen a su disposición para poner en práctica la política de educación inclusiva. Perfiles educativos Acceso abierto Educación inclusiva Educación primaria Educación y Estado Análisis de textos Demanda educativa Educación indígena 2448-6167 Vol. 44, no. 176 (2022) https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60534 https://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60534 Acceso abierto MX-MxUPN 230322 20251210064117.0 spa