TY  - SER
AU  - Tabernero Sala, Rosa
AU  - Colón Castillo, María Jesús
TI  - Leer para pensar: : el libro ilustrado de no ficción en el desarrollo del pensamiento crítico
KW  - Pensamiento crítico
KW  - Argumentación
KW  - Sociedad de la información
KW  - Lectura crítica
KW  - Libros infantiles de no ficción
N1  - Acceso abierto
N2  - Entre los retos educativos que debe afrontar la sociedad de la información, el desarrollo del pensamiento crítico se erige como uno de los objetivos más destacados en los informes y planes curriculares desde la pretensión de la construcción de sociedades democráticas, un objetivo que, por otra parte, resulta complejo y difícil de concretar en las programaciones didácticas. En este sentido, la lectura en profundidad, la capacidad argumentativa o la competencia informacional suelen señalarse como habilidades necesarias que requieren, según diversos estudios, del formato impreso en convivencia con el digital. En este marco, el libro ilustrado de no ficción dirigido a la infancia favorece, por sus características, estas habilidades, tal y como se deprende del estudio realizado. De este modo, a partir de la revisión de los catálogos de 61 editoriales y del análisis de 250 obras no ficcionales, se exponen las claves de construcción de estos libros a través de la selección de un corpus representativo que se aporta como propuesta de lectura en Educación Primaria. Se considera así que títulos como Supongamos (Da Coll, 2015), o La declaración de los derechos de las niñas y los niños (Brami y Billon-Spagnol, 2018) resultan especialmente adecuados en la formación de lectores críticos. RED
UR  - https://revistas.um.es/red/article/view/545111
ER  -