TY  - SER
AU  - López, Andrea
TI  - Neurosis de clase en las escuelas secundarias chilenas : Abajismo, Arribismo y Negación Identitari: abajismo, arribismo y negación identitaria
KW  - Escuelas secundarias
KW  - Formación ciudadana
KW  - Clase social
KW  - Neurosis de clase
KW  - Meritocracia
N1  - Acceso abierto
N2  - Este estudio  exploró  las  nociones  de  clase  socioeconómica  en  los  discursos  y prácticas  de  estudiantes,  profesores  y  administrativos,  en  tres  escuelas  secundarias chilenas  de  diferente  nivel  socioeconómico.  Los  datos  provienen  de  un  estudio etnográfico más amplio, centrado en los discursos y prácticas de ciudadanía en estas escuelas. Se observó que los estudiantes se aproximaban a su clase socioeconómica desde una posición de negación o “desreconocimiento”, involucrándose en prácticas de “arribismo” o “abajismo”,para  aparecer  como  perteneciendo  a  una  clase  social superior  o  inferior,  respectivamente.  Ello  puede  ser  entendido  como  una  forma  de “Neurosis  de  Clase”  (De  Gaulejac,  2000),  que  involucra  sentimientos  de  culpa, inferioridad y rechazoasociados al origen social. Estos fenómenos eran promovidos desde el discurso de los adultos y la cultura escolar, e interpelaban la subjetividad de los estudiantes, que se involucraban en prácticas de code-switching y vigilancia de sí mismos y sus compañeros. Se evidencia cómo la escuela a contribuye a mantener la estructura   social   a   través   de   la   complacencia   con   la   promesa   meritocrática, afectando cómo los estudiantes se ven a sí mismos como parte de sus comunidades, cómo  construyen  expectativas  acerca  del  futuro,  y  cómo  entienden  que  se  pueden involucrar cívicamente. RISE
UR  - https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/9893/3740
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