Arias Ortega, Katerin Elizabeth Díaz Alvarado, Natalia  Catrimilla Castillo, Daniela  Saldías Soto, María José  <br/><br/>
Escuela multinivel en contexto indígena: fortalezas, limitaciones y desafíos  desde la perspectiva de los profesores en La Araucanía   [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> El  artículo  expone  las  principales  fortalezas,  limitaciones  y  desafíos  de  la  escuela  multinivel  en  contexto  indígena,  desde  las  voces  de  los  profesores  en  La  Araucanía  (Chile). La metodología es cualitativa, se aplicaron seis entrevistas semiestructuradas a profesores; la  técnica  de  análisis  de  la  información  es  el  análisis  de  contenido  en  complementariedad con la teoría fundamentada. Los resultados revelan la persistencia de prejuicios  hacia  la  familia  indígena,  el  desconocimiento  de  los  profesores  sobre  los  saberes  locales  y  la  carencia  de  competencias  para  desarrollar  una  educación  en  perspectiva intercultural. Se concluye la necesidad de vinculación y diálogo entre escuela-familia-comunidad, lo que permita la revitalización de la identidad sociocultural en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Culturas indígenas<br/>Enseñanza<br/>Aprendizaje<br/>Pueblos indígenas<br/>Educación intercultural