TY  - SER
AU  - Benavides Lara,Mario Alberto
AU  - Rendón Cazales,Víctor Jesús
AU  - Sánchez Mendiola,Melchor
TI  - Creencias del profesorado universitario sobre tecnologías y educación: un estudio de correspondencias
KW  - Maestros
KW  - Educación superior
KW  - Tecnología educativa
KW  - Educación a distancia
KW  - Educación en línea (Internet)
KW  - Encuestas
N1  - Acceso abierto
N2  - Este trabajo aborda las creencias en torno a las tecnologías digitales y la educación en línea y a distancia de una muestra de profesores de licenciatura (n = 1,381) de los sistemas de educación escolarizada, educación abierta y educación a distancia de la Universidad Nacional Autónoma de México, que participaron de una encuesta realizada  entre  abril  y  agosto  de  2021.  Para  el  análisis  de  los  datos  se  empleó  la  técnica estadística conocida como Análisis de Correspondencias Múltiples (AMC), la cual permite identificar las estructuras subyacentes asociadas a las posiciones que,  en  relación  con  ciertas  creencias,  asume  el  profesorado.  Acerca  de  los  resultados  destacan  que  sea  el  profesorado  que  pertenece  a  las  modalidades  de  educación  abierta  y  a  distancia,  que  son  mujeres,  jóvenes,  con  estudios  de  maestría, con nombramiento como docente de asignatura y que señalaron haber tomado  en  los  dos  años  previos  a  la  encuesta  diferentes  cursos  de  formación  continua, quienes se ubican de manera más cercana a las creencias favorables en relación con las tecnologías digitales y la educación a distancia. Estos resultados se suman a las discusiones académicas en torno a la centralidad que tienen las creencias docentes para entender de qué manera se configuran las prácticas, además, agrega una dimensión poco abordada en estos estudios que refiere a los aspectos del perfil que es necesario tomar en cuenta para entender la manera diferenciada en la que se presentan estas creencias, así como la importancia que tiene el hecho que el profesorado haya recibido formación docente para sostener cierto  tipo  de  creencias  favorables  a  las  tecnologías  digitales  y  la  educación  en  línea y a distancia
UR  - https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3654
UR  - https://doi.org/10.18861/cied.2024.15.1.3654
ER  -