TY  - SER
AU  - Lagos San Martín, Nelly Gromiria 
AU  - López López,Carmen Verónica
AU  - Hess,Carina
AU  - Vicuña Romero,Jenny Josefina
AU  - Jaramillo Restrepo,Susana María
TI  - Competencias emocionales en estudiantes de educación superior de Argentina, Chile y Colombia
KW  - Educación superior
KW  - Estudiantes universitarios
KW  - Competencias emocionales
KW  - Estudio comparativo
KW  - Modelo pentagonal
N1  - Acceso abierto
N2  - En  el  contexto  de  la  formación  del  profesorado,  el  desarrollo  de  competencias  emocionales resultan importantes, sobre todo por el aumento de problemáticas asociadas a la convivencia escolar y a la salud mental de la población en general. El  objetivo  del  estudio  ha  sido  describir  niveles  de  logro  de  competencias  emocionales  en  estudiantes  de  formación  inicial  docente  de  Chile,  Colombia  y  Argentina.  El  estudio  se  enmarca  en  un  diseño  metodológico  cuantitativo  de  corte  descriptivo.  Los  participantes  son  626  estudiantes  de  tres  universidades,  una chilena (n = 241), una argentina (n = 201) y una colombiana (n = 184), con edades comprendidas entre 18 y 60 años (M = 21.3, DE = 4.6), 498 mujeres y 128 hombres (79.7 % y 20.30 %). El instrumento ha sido el Inventario de Competencias Emocionales para Adultos ICEA, que mide el nivel de logro de cinco competencias (conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social  y  competencias  para  la  vida  y  el  bienestar).  Los  resultados  muestran  puntuaciones  de  moderadas  a  óptimas  en  todos  los  grupos  de  estudiantes,  así  como diferencias estadísticamente significativas en conciencia emocional a favor de la muestra argentina, en competencia social a favor del estudiantado chileno y en competencias para la vida y el bienestar, a favor de las muestras colombiana y argentina. A partir de estos resultados, es posible indicar que existe un buen punto de  partida  para  el  desarrollo  de  competencias  emocionales  en  los  tres  grupos  evaluados y claridad acerca de las dimensiones más fortalecidas sobre las cuales sustentar un proceso de educación emocional
UR  - https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3350
UR  - https://doi.org/10.18861/cied.2023.14.2.3350
ER  -