TY  - SER
AU  - Rojas Sateler, Francisco
AU  - Albarracín Gordo, Lluís
TI  - Uso de actividades de medidas indirectas en la formación de maestros
KW  - Medición indirecta
KW  - Formación de maestros
KW  - Trabajo colaborativo
KW  - Educación primaria
N1  - Acceso abierto
N2  - El tratamiento de la medida en la escuela se suele orientar hacia un trabajo aritmético,
desnaturalizando los procesos de medida, conocimiento con el que llegan los futuros
maestros a su formación inicial. Por ello, en este estudio se abordan los procesos de
medición indirecta como estrategia para analizar la variedad y pertinencia de estrategias
de medición planificadas y ejecutadas por estudiantes. A partir de cuatro situaciones
concretas que involucran medición de longitudes, superficies y volúmenes, los
estudiantes para maestro: proponen estrategias para medir; realizan las mediciones; y
establecen cambios y mejoras a sus estrategias. Se caracterizan sus propuestas y se
observa que los estudiantes ponen en práctica conocimientos matemáticos formales e
informales, desde la composición de medidas o la estimación, hasta el uso de fórmulas y
teoremas. Números
UR  - https://scpmluisbalbuena.org/publicacion-numeros/articulo-2-116/
UR  - https://drive.google.com/file/d/1ghGBJHCOv1B0GOnSgvyFCULBQd2RslPp/view
ER  -