TY  - SER
AU  - Ambròs Pallarés,Alba
AU  - Sáez Rosenkranz,Isidora
AU  - Faure-Carvallo,Adrien
TI  - Alfabetización mediática de los futuros docentes de secundaria en España. Entre el recuerdo y la realidad. 
KW  - Medios masivos de comunicación
KW  - Alfabetización informacional
KW  - Educación secundaria
KW  - Educación obligatoria
KW  - Formación docente
N1  - Acceso abierto
N2  - El  paradigma  comunicativo  actual,  donde la  desinformación  y  la  falsedad  de  noticias  aumentan  después  de  la  pandemia, buscamos detectar qué recuerdan los futuros docentes de secundaria en España sobre la alfabetización mediática e informacional (AMI) que estudiaron durante su educación secundaria con la LOE. Se diseñó un estudio cuantitativo  exploratorio  en  el  cual  se  aplicó  un  cuestionario  de  respuestas  cerradas  (n=679)  a  alumnado  del  máster  de  Educación  Secundaria  de  16  comunidades  autónomas  y  13  especialidades  el  curso  2021/22.  Para  conocer  su  experiencia  formativa  en  la  AMI,  se  les  preguntó  por  los  recuerdos  de  contenidos,  actividades  y  asignaturas en las que la habían cursado. El análisis se organizó en tres subdimensiones: la educación mediática, el  tratamiento  de  la  información  y  el  pensamiento  crítico.  Los  resultados  reflejan  bajos  niveles  de  trabajo  y  recuerdo de la AMI en su experiencia escolar. Además, las actividades vinculadas a la aproximación crítica a los medios son las más dispares e irregulares en el recuerdo de los encuestados. En España es fundamental asegurar políticas educativas y formativas que consoliden la AMI de los futuros docentes y discentes, para garantizar una ciudadanía  democrática  capaz  de  discernir  entre  la  información  verdadera  y  la  falsa.  La  LOSU  ofrece  otra  oportunidad
UR  - https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/3507
UR  - https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3507
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