Ortega Rodríguez, Pablo Javier Pericacho Gómez, Francisco Javier <br/><br/>
La utilidad didáctica percibida del ChatGPT por parte del alumnado universitario  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> La Inteligencia Artificial está cambiando el enfoque de la educación. El objetivo de este trabajo es conocer la utilidad didáctica percibida del ChatGPT por parte del alumnado universitario. El instrumento utilizado es la Escala UTAUT2, que mide el uso de las nuevas tecnologías, a partir de ocho factores: la expectativa de rendimiento, la expectativa del esfuerzo, la influencia social, las condiciones favorables, la motivación hedónica, el valor del precio, el hábito y la intención de uso. La muestra está formada por 152 estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid (79.2% chicas, 20.8% chicos), con una media de edad de 21.3 años. Los resultados muestran que la experiencia de uso es el factor que más influye sobre las condiciones favorables, la motivación hedónica y el hábito. Los cinco factores que influyen sobre la utilidad percibida del ChatGPT son el hábito, las condiciones favorables, la expectativa de rendimiento, la motivación hedónica y el valor del precio. Estos resultados sugieren la necesidad de desarrollar actividades de alfabetización digital sobre el uso de ChatGPT desde una perspectiva crítica, fomentar el uso responsable de esta tecnología y dar pautas al alumnado sobre la escritura de instrucciones que generen una respuesta precisa. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Educación superior<br/>Inteligencia artificial<br/>Tecnología educativa<br/>Alfabetización digital
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>ChatGPT UTAUT2