Burgos, María López Martín, María del Mar Tizón Escamilla, Nicolás Aguayo Arriagada, Carmen Gloria <br/><br/>
Razonamiento proporcional y algebraico de estudiantes cuando resuelven una tarea probabilística  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Se examinan las estrategias y errores en las respuestas de un grupo de estudiantes de sexto curso de Educación Primaria (11-12 años) a una tarea que requiere determinar la composición de una urna cuya probabilidad de éxito es igual que en otra en la que se conoce la razón entre casos favorables y desfavorables. Los resultados muestran que los estudiantes tuvieron éxito al obtener la composición de la urna, pero encontraron dificultades para argumentar sus soluciones. Se evidencian escasos rasgos de razonamiento proto-algebraico. Se concluye la potencialidad del contexto probabilístico para avanzar en el desarrollo del razonamiento proporcional. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Educación primaria
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Razonamiento proporcional Razonamiento algebráico Probabilidad