TY  - SER
AU  - Ascorra,Paula
AU  - Orrego,Celeste
AU  - Mansilla Quiñones,Pablo
AU  - Pérez Gallardo,Patricio
TI  - Conciencia ambiental en escuelas y organizaciones en territorios rurales en crisis hídrica de la Provincia de Petorca, Chile
KW  - Cambios climáticos
KW  - Infancias rurales
KW  - Educación participativa
KW  - Metodologías participativas
KW  - Vínculo afectivo
N1  - Acceso abierto
N2  - La crisis climática expone una serie de desafíos para los establecimientos educacionales. Situar los procesos de aprendizaje en los territorios habitados por las niñeces es un primer paso a realizar. Este estudio de caso explora la vinculación afectiva de la niñez en una comunidad rural chilena afectada por crisis socioambiental. A través de metodologías participativas -como cartografías sociales, afectivas y el uso de drones- se identificaron tres categorías: vínculo a través del juego, vínculo transgeneracional y concepción de cambio climático. Los resultados evidencian que: a) Las prácticas de juego de las niñeces son una forma activa de aprendizaje socioecológico b) Los abuelos cumplen un rol fundamental en la creación del vínculo afectivo y sentido de pertenencia con el territorio. c) Las concepciones de niños y niñas sobre el cambio climático se alejan de las lógicas adultocéntricas y escolares, adoptando una perspectiva relacional que integra lo ambiental y lo social, develando relaciones afectivas multiespecie. Las conclusiones evidencian que los niños y niñas comprenden el cambio climático desde una perspectiva holística que vincula fenómenos ambientales y sociales, lo que plantea desafíos para la educación ambiental no adultocéntrica
UR  - https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3490
UR  - https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3490/2090
ER  -