TY  - SER
AU  - Peña Ochoa,Mónica
AU  - Breull,Valeria
AU  - Besoaín Saldaña,Alvaro
AU  - Schöngut-Grollmus,Nicolás
AU  - Concha,Soledad
TI  - Evolucionar para incluir: narrativas de coordinadores de Programas de Integración Escolar con estudiantes con discapacidad física
KW  - Educación especial
KW  - Inclusión educativa
KW  - Culturas escolares
KW  - Derecho a la educación
N1  - Acceso abierto
N2  - Este artículo analiza las narrativas de 12 coordinadores de programas de integración escolar de 4 macrozonas de Chile. En el modelo de subvención a la demanda estos programas se basan en los diagnósticos individuales de los niños con necesidades educativas incluyendo a aquellos en situación de discapacidad física. Iniciamos este trabajo con un marco conceptual sobre los problemas y las posibilidades de la inclusión en aula regular, para ahondar en el proceso metodológico cualitativo narrativo. Los resultados muestran tres narrativas: la evolución del PIE, el rol paradójico del docente y los problemas de la subvención en el mercado educativo. Todas ellas están cruzadas por el deseo de los coordinadores de que se garantice el derecho a la educación de los estudiantes con discapacidad. Se finaliza con algunas recomendaciones para el trabajo de inclusión escolar de la discapacidad
UR  - http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7932
ER  -