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    <subfield code="a">Jim&#xE9;nez Moya, Gloria</subfield>
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    <subfield code="a">Experiencias de sexismo en el contexto universitario :</subfield>
    <subfield code="b">el rol del apoyo social</subfield>
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    <subfield code="a">Acceso abierto</subfield>
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    <subfield code="a">Este trabajo estudia el efecto del sexismo experimentado por estudiantes universitarias chilenas en sus niveles de malestar psicol&#xF3;gico, autoeficacia y persistencia acad&#xE9;mica y explora el rol del apoyo social como mecanismo mediador de estos efectos. Se hipotetiza que a mayor sexismo experimentado mayor es el malestar psicol&#xF3;gico y menores los niveles de autoeficacia y persistencia acad&#xE9;mica. Tambi&#xE9;n se hipotetiza que el apoyo social act&#xFA;a como variable mediadora de estas relaciones. Se realiz&#xF3; un muestreo accidental, compuesto 602 estudiantes de una universidad privada de Santiago de Chile. Las estudiantes contestaron un cuestionario autoadministrado online, compuesto por &#xED;tems del Inventario de Eventos Sexistas, OQ-30.2 -Malestar Psicol&#xF3;gico-, Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido, Escala General de Autoeficacia, y el Cuestionario de Persistencia Universitaria. Se realizaron an&#xE1;lisis de regresi&#xF3;n y un procedimiento de bootstrap para explorar el rol del apoyo social como variable mediadora. Los resultados mostraron una relaci&#xF3;n positiva entre las experiencias de sexismo y el malestar psicol&#xF3;gico, y se encontr&#xF3; que el apoyo social act&#xFA;a como mediador entre estas variables. No se encontr&#xF3; un efecto del sexismo en la autoeficacia ni en la persistencia acad&#xE9;mica. Tampoco es posible establecer causalidad entre las variables de estudio. Se concluye que el sexismo experimentado por las estudiantes tiene repercusiones negativas en el apoyo social percibido y este, a su vez, se relaciona negativamente con el malestar psicol&#xF3;gico. Esto podr&#xED;a repercutir en la adaptaci&#xF3;n al contexto de estudio, capacidad de generar v&#xED;nculos y la sensaci&#xF3;n de pertenencia al contexto educativo de las estudiantes.</subfield>
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    <subfield code="a">Apoyo social</subfield>
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    <subfield code="g">Vol. 34, no. 1, (2025), p. 1-23</subfield>
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