Graça da Costa, Mário Salomão Soma, Onésimo Samba Canivete, Severina Nandundu Azevedo, Dinho Milton Elavoco, Justino Samahina Zeca Chiluama, Bernardo <br/><br/>
Uso de tecnologías digitales en la enseñanza de la historia: innovación y desafíos  [recurso electrónico en línea] 

<br/><br/> Acceso abierto 
<br/><br/> Esta investigación analítica examina el impacto de las tecnologías digitales en la enseñanza de historia, evaluando tanto las potencialidades innovadoras como los desafíos implementativos desde una perspectiva cualitativa y cuantitativa. El estudio se desarrolló mediante revisión sistemática de literatura y análisis empírico con 20 estudiantes de Licenciatura en Enseñanza de Historia del Instituto Superior Politécnico Caála, Angola. Los hallazgos revelan una percepción predominantemente positiva hacia las tecnologías digitales (70% reporta mejoras significativas o moderadas), con preferencia particular por videos educativos (55%) y plataformas de enseñanza en línea (30%). Sin embargo, la implementación efectiva enfrenta barreras significativas, siendo la resistencia institucional el principal obstáculo identificado (60%). La metodología incluyó análisis temático de contenido y estadística descriptiva, identificando tres categorías principales: potencialidad pedagógica, percepción estudiantil y desafíos implementativos. Los resultados contribuyen a la comprensión de la transformación digital educativa en contextos angolanos, informando políticas públicas y estrategias pedagógicas culturalmente apropiadas. Se concluye que la integración exitosa de tecnologías digitales requiere enfoques holísticos que consideren factores técnicos, pedagógicos, institucionales y culturales, enfatizando la necesidad de capacitación docente continua y políticas de apoyo organizacional. 
<br/><br/><label>Encabezamiento--Tema: </label><br/>Innovaciones educativas
<br/><br/><label>Encabezamiento--Término de Indización: </label>Enseñanza de la historia Tecnologías digitales Desafíos