Cursos virtuales en la formación académica de posgrado: criterios para garantizar la calidad Ramos Azcuy, Fridel Julio creator Pupo Méndez, Karen creator Guerra Bretaña, Rosa Mayelin creator text periodical dq 2025 continuing spa
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 La preparación de los docentes respecto al uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es importante para la formación de posgrado. Sin embargo, no todos los docentes cuentan con los conocimientos necesarios para el proceso de enseñanza-aprendizaje en ambientes virtuales. El artículo analiza los criterios que permiten garantizar la calidad de los cursos virtuales en el posgrado académico. Mediante la revisión de la literatura se elabora un procedimiento que establece los elementos a considerar para el diseño de los cursos virtuales en los programas de posgrado. Los criterios de calidad son: objetivos, diseño instruccional, interactividad, comunicación efectiva, evaluación y retroalimentación de los resultados, accesibilidad, y evaluación del curso por los estudiantes. El procedimiento elaborado orienta a los docentes en el desarrollo de los cursos virtuales. Acceso abierto Educación a distancia Educación permanente Calidad de la educación Competencias docentes Cursos postuniversitarios RECIE : Revista caribeña de investigación educativa 2636-2147 Vol. 9, (2025), p. 1-20 https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/e9714 https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/e9714/511 https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/e9714 https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/e9714/511 Acceso abierto MX-MxUPN 251016 20260423122915.0 spa