TY  - SER
AU  - Marcelo García,Carlos
AU  - Polanco Rivas,Cesalina
TI  - Mentores que transforman: explorando las necesidades de formación en la inducción docente
KW  - Programas de inducción
KW  - Mentores
KW  - Necesidades de formación
KW  - Profesores principiantes
N1  - Acceso abierto
N2  - El presente estudio analiza las necesidades formativas de mentores en programas de inducción de República Dominicana, a partir de la premisa de que su formación influye en la integración y desarrollo profesional de docentes principiantes. Se administró un cuestionario validado a 508 mentores y responsables de centros educativos. El análisis incluyó datos estadísticos descriptivos, análisis factorial, pruebas de fiabilidad y exámenes no paramétricos. Los resultados indican que los mentores perciben carencias para adaptar la formación a docentes noveles, en el manejo de situaciones extraordinarias y conocimiento administrativo. Se observaron diferencias significativas según el rol profesional y la experiencia previa en mentoría. Se concluye que resulta imprescindible diseñar programas formativos que integren competencias pedagógicas y organizacionales para lograr un proceso de inducción más eficaz y acorde con el contexto educativo dominicano
UR  - https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/794
UR  - https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/794/566
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