02077nab a2200265 ab4500 20260427134634.0 251016c2025 dq fr p#o# #00| spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Mantilla Crespo, Prisila Alexandra 59393 Armijos Robles, Diana Maribel 59394 Revilla, Lorena Soledad 59395 Gestión escolar con enfoque inclusivo a nivel macro, meso y microcurricular: experiencias de un estudio de caso [recurso electrónico en línea] Acceso abierto Los contextos educativos se han transformado en escenarios clave para atender la diversidad a partir de enfoques inclusivos, y esto compromete una pertinente y eficaz gestión directiva y docente. El objetivo de esta investigación es explorar su implementación a niveles macro, meso y microcurricular en una institución educativa. Se desarrolló una metodología cualitativa de estudio de caso bajo el paradigma interpretativo. Los datos se recolectaron a través de entrevistas, observación participante y revisión documental. Los resultados sugieren que una gestión escolar que favorece la inclusión educativa y la atención a la diversidad lidera, organiza, planifica y evalúa los procesos educativos en concordancia con las herramientas de gestión y con la política pública educativa inclusiva, para que la construcción de aprendizajes a nivel microcurricular se acompañe de praxis pedagógicas efectivas, con una intencionalidad significativa y de atención a la diversidad. RECIE Concreción curricular Gestión escolar 14104 Educación inclusiva 7100 Pluralismo cultural 47427 Vol. 8, no. 2 (2024), p. 169-191 RECIE : Revista caribeña de investigación educativa 2636-2147 https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/735 https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/735/497 Leonor Sotres/270426 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-04-27 0 2026-04-27 13:47:23 https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/735/497 2026-04-27 ART-E 215009 215009