impacto en la carga cognitiva y el rendimiento del alumnado universitario Cabero Almenara, Julio creator Miravete Gracia, María creator Palacios Rodríguez, Antonio creator text periodical sp 2025 continuing spa

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La Realidad Virtual (RV) se consolida como una herramienta educativa clave, capaz de mejorar la experiencia de aprendizaje mediante entornos inmersivos. En esta investigación, se explora la efectividad de los objetos de aprendizaje en RV en términos de adquisición de conocimientos, percepción estudiantil y carga cognitiva. Participan 132 estudiantes universitarios del Grado en Pedagogía y se emplea un diseño preexperimental pretest-postest, utilizando cuestionarios de elección múltiple y escalas adaptadas para evaluar las dimensiones mencionadas. Se identificaron diferencias significativas entre pretest y postest, indicando una mejora en la adquisición de conocimientos. La carga cognitiva global fue moderada, destacando la carga pertinente como positiva. Estos hallazgos refuerzan la teoría de la carga cognitiva y subrayan la importancia del diseño instruccional en RV. Por tanto, los objetos de aprendizaje en RV, bien diseñados, son herramientas efectivas para facilitar el aprendizaje, aunque es necesario seguir investigando en contextos diversos y con dispositivos más inmersivos. Acceso abierto Realidad virtual Rendimiento académico Tecnología educativa Carga cognitiva Educación Superior 1578-7680 Vol. 25, no. 82 (2025), p. 1-24 https://revistas.um.es/red/article/view/644621 https://revistas.um.es/red/article/view/644621/381871 https://revistas.um.es/red/article/view/644621 https://revistas.um.es/red/article/view/644621/381871 Acceso abierto MX-MxUPN 251016 20260428112929.0 spa