02320nab a2200229 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000300009410000330012424501610015750600190031852014310033765000230176865300160179165300260180765300300183365000290186377300890189285600510198185600580203220260428114930.0251016c2025    sp tr p#o#   #00|   spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aMorales Méndez, Ginés1 aLozano Avilés, Ana Belén10aRealidad aumentada y GeoGebra 3D para mejorar la inteligencia espacial en la enseñanza de la geometría volumétricah[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEste estudio analiza el impacto de la realidad aumentada (RA) mediante la aplicación GeoGebra 3D en la enseñanza de la geometría volumétrica y en la mejora de la inteligencia espacial en estudiantes de secundaria. La inteligencia espacial, fundamental en áreas STEM, se desarrolla a través de la visualización y manipulación de objetos tridimensionales, habilidades que los métodos tradicionales de enseñanza no logran potenciar completamente. Se implementó un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental, que utilizó GeoGebra 3D con RA, y un grupo control, que trabajó con métodos tradicionales. La muestra incluyó estudiantes de secundaria y se aplicaron el test PSVT:R para medir habilidades espaciales, pruebas académicas y cuestionarios de percepción. Los resultados muestran una mejora significativa en las habilidades de visualización y rotación espacial en el grupo experimental, así como un incremento en la motivación y el interés de los estudiantes. La RA facilitó la interacción y comprensión de conceptos geométricos complejos, favoreciendo un aprendizaje más activo y significativo. En conclusión, la integración de GeoGebra 3D con RA mejora la inteligencia espacial y optimiza el proceso de enseñanza de la geometría volumétrica, posicionándose como una herramienta tecnológica eficaz e innovadora en la educación secundaria.c RED 2aRealidad aumentada  aGeoGebra 3D 2aInteligencia espacial 4aGeometría volumétrica 7aEducación secundaria2  gVol. 25, no. 82 (2025), p. 1-19tRED : Revista de educación a distanciax1578-76804 uhttps://revistas.um.es/red/article/view/6440514 uhttps://revistas.um.es/red/article/view/644051/384601