02388nab a2200265 ab4500 20260428114930.0 251016c2025 sp tr p#o# #00| spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Morales Méndez, Ginés 59411 Lozano Avilés, Ana Belén 59412 Realidad aumentada y GeoGebra 3D para mejorar la inteligencia espacial en la enseñanza de la geometría volumétrica [recurso electrónico en línea] Acceso abierto Este estudio analiza el impacto de la realidad aumentada (RA) mediante la aplicación GeoGebra 3D en la enseñanza de la geometría volumétrica y en la mejora de la inteligencia espacial en estudiantes de secundaria. La inteligencia espacial, fundamental en áreas STEM, se desarrolla a través de la visualización y manipulación de objetos tridimensionales, habilidades que los métodos tradicionales de enseñanza no logran potenciar completamente. Se implementó un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental, que utilizó GeoGebra 3D con RA, y un grupo control, que trabajó con métodos tradicionales. La muestra incluyó estudiantes de secundaria y se aplicaron el test PSVT:R para medir habilidades espaciales, pruebas académicas y cuestionarios de percepción. Los resultados muestran una mejora significativa en las habilidades de visualización y rotación espacial en el grupo experimental, así como un incremento en la motivación y el interés de los estudiantes. La RA facilitó la interacción y comprensión de conceptos geométricos complejos, favoreciendo un aprendizaje más activo y significativo. En conclusión, la integración de GeoGebra 3D con RA mejora la inteligencia espacial y optimiza el proceso de enseñanza de la geometría volumétrica, posicionándose como una herramienta tecnológica eficaz e innovadora en la educación secundaria. RED Realidad aumentada 26807 GeoGebra 3D Inteligencia espacial Geometría volumétrica Educación secundaria 4281 Vol. 25, no. 82 (2025), p. 1-19 RED : Revista de educación a distancia 1578-7680 https://revistas.um.es/red/article/view/644051 https://revistas.um.es/red/article/view/644051/384601 Leonor Sotres/280426 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-04-28 0 2026-04-28 11:49:48 https://revistas.um.es/red/article/view/644051/384601 2026-04-28 ART-E 215018 215018