02532nab a2200265 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000390009410000260013310000380015910000410019710000320023824501770027050600190044752014830046665000230194965300220197265300240199465300180201865300320203677300890206885600510215785600580220820260428121215.0251016c2025    sp tr p#o#   #00|   eng d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aMoral Pérez, María Esther, del1 aLópez Bouzas, Nerea1 aCastañeda Fernández, Jonathan1 aNeira Piñeiro, María del Rosario1 aCamblor Pandiella, Begoña10aHabilidades docentes implicadas en el diseño de Juegos Digitales Inmersivos a partir de textos literarios y películas de animaciónh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aLa creación de Juegos Digitales Educativos Inmersivos (JDEI) con Realidad Aumentada sustentada en textos literarios o películas animadas conlleva la apropiación de esas narrativas y la integración de mecánicas, dinámicas y estéticas lúdicas para propiciar el engagement del alumnado. Los objetivos de esta investigación son: 1) evaluar las habilidades implicadas en el diseño colaborativo de JDEI dirigidos al alumnado de Educación Infantil; 2) comparar la existencia de diferencias significativas respecto a las habilidades plasmadas en los JDEI elaborados, atendiendo al tipo de narrativa adaptada; 3) analizar el efecto de mediación o interacción entre las habilidades implicadas en su diseño. La innovación se implementó en el Grado de Maestro en Educación Infantil (N=203), siguiendo el modelo Gamifying Digital Storytelling with Augmented Reality, y se utilizó la escala TEaching Skills for GAmification para evaluar el nivel de habilidades didácticas, digitales, creativas, socio-colaborativas y gamificadoras reflejado en los juegos diseñados. Los resultados revelan un nivel alto en las habilidades gamificadoras, así como en las hard skills -habilidades didácticas y digitales- y soft skills -socio-colaborativas y creativas-. También se evidencia una alta correlación entre las habilidades implicadas, constatando el potencial del diseño colaborativo de estos juegos para la formación de los futuros maestros.c RED 2aRealidad aumentada  aHabilidades duras  aHabilidades blandas 2aJuego digital 4aFormación del profesorado  gVol. 25, no. 82 (2025), p. 1-26tRED : Revista de educación a distanciax1578-76804 uhttps://revistas.um.es/red/article/view/6375214 uhttps://revistas.um.es/red/article/view/637521/379541