02408nab a2200241 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000310009410000280012524501790015350600190033252014600035165000280181165300140183965300290185365300320188265300270191465300270194177300890196885600510205785600580210820260428135148.0251016c2025    sp tr p#o#   #00|   eng d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aObregón-Sierra, Ángel 1 aFabián Maina, Marcelo10aLas contribuciones de los estudiantes a Wikipedia como evidencia de aprendizaje y de desarrollo de competencias en educación a distanciah[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEl presente estudio explora cómo el estudiantado de un máster en línea desarrolló conceptos disciplinares a través de una estrategia de escritura colaborativa en Wikipedia. Esta consistía en la búsqueda de información y la elaboración de contenidos conforme a los criterios de rigor y calidad de la enciclopedia virtual durante un total de ocho semestres. Con la ayuda de un servicio web que utiliza aprendizaje automático para la evaluación de ediciones en Wikipedia, se analizó la participación de 1779 estudiantes con un total de 57560 ediciones. Los resultados proporcionaron evidencias del aprendizaje del estudiantado, que editó correctamente en el taller grupal de la enciclopedia como paso previo a la publicación final del artículo. Se observó una mejora constante en las contribuciones, evidenciada por el incremento del grado de "buena fe" y la disminución significativa del “daño”. La implementación de esta estrategia de escritura colaborativa no solo ha permitido que los estudiantes desarrollen competencias y conocimientos propios a la asignatura, sino que también ha fomentado el pensamiento crítico, la reflexión, el trabajo en equipo y las competencias digitales. La supervisión del profesorado ha sido fundamental para asegurar la calidad y rigor de las contribuciones, demostrando que puede ser una metodología efectiva para el aprendizaje en entornos educativos superiores.c RED 4aEducación a distancia  aWikipedia  aAprendizaje automático  aElaboración de contenidos  aEdición colaborativa  aCompetencias digitales  gVol. 25, no. 82 (2025), p. 1-17tRED : Revista de educación a distanciax1578-76804 uhttps://revistas.um.es/red/article/view/6405114 uhttps://revistas.um.es/red/article/view/640511/383531