Obregón-Sierra, Ángel creator Fabián Maina, Marcelo creator text periodical sp 2025 continuing eng

recurso electrónico en línea

El presente estudio explora cómo el estudiantado de un máster en línea desarrolló conceptos disciplinares a través de una estrategia de escritura colaborativa en Wikipedia. Esta consistía en la búsqueda de información y la elaboración de contenidos conforme a los criterios de rigor y calidad de la enciclopedia virtual durante un total de ocho semestres. Con la ayuda de un servicio web que utiliza aprendizaje automático para la evaluación de ediciones en Wikipedia, se analizó la participación de 1779 estudiantes con un total de 57560 ediciones. Los resultados proporcionaron evidencias del aprendizaje del estudiantado, que editó correctamente en el taller grupal de la enciclopedia como paso previo a la publicación final del artículo. Se observó una mejora constante en las contribuciones, evidenciada por el incremento del grado de "buena fe" y la disminución significativa del “daño”. La implementación de esta estrategia de escritura colaborativa no solo ha permitido que los estudiantes desarrollen competencias y conocimientos propios a la asignatura, sino que también ha fomentado el pensamiento crítico, la reflexión, el trabajo en equipo y las competencias digitales. La supervisión del profesorado ha sido fundamental para asegurar la calidad y rigor de las contribuciones, demostrando que puede ser una metodología efectiva para el aprendizaje en entornos educativos superiores. Acceso abierto Educación a distancia Wikipedia Aprendizaje automático Elaboración de contenidos Edición colaborativa Competencias digitales 1578-7680 Vol. 25, no. 82 (2025), p. 1-17 https://revistas.um.es/red/article/view/640511 https://revistas.um.es/red/article/view/640511/383531 https://revistas.um.es/red/article/view/640511 https://revistas.um.es/red/article/view/640511/383531 Acceso abierto MX-MxUPN 251016 20260428135148.0 spa