02137nab a2200265 ab4500 20260429103214.0 260429c2026 mx|tr|p|o|||| 00| 0 spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Aragón Wilson, Amairani Isabel 59429 Zavala Guirado, Martha Alejandrina 59430 González Castro, Isolina 59431 Tapia Ruelas, Claudia Selene 59432 Validación de una escala de alfabetización digital y su relación predictiva con el aprendizaje autónomo [recurso electrónico en línea] Acceso abierto Medir la alfabetización digital es fundamental para identificar habilidades digitales que puedan asociarse con el aprendizaje y permitan mejorar los procesos formativos. El objetivo fue determinar la validez y confiabilidad de una escala de alfabetización digital y comprobar su asociación con el aprendizaje autónomo para estudiantes de secundaria. Participaron 365 estudiantes del sur de Sonora, México. El análisis factorial confirmatorio mostró cargas factoriales significativas para los factores del modelo teórico; sin embargo, hubo reducción de ítems porque las cargas factoriales bajas indicaban que éstos no estaban bien representados por el factor correspondiente. La fiabilidad de la escala fue elevada y la validez predictiva muestra una relación un poco fuerte y positiva entre la alfabetización digital y el aprendizaje autónomo. La escala presenta propiedades psicométricas adecuadas para medir la alfabetización digital, demostrando que las dimensiones se asocian con el aprendizaje autónomo. Alfabetización digital 21774 Psicometría 9969 Aprendizaje autónomo Confiabilidad Validez Vol. 26, no. 100 (2026), p. 10-28 Innovación educativa (México) 2594-0392 https://www.ipn.mx/assets/files/innovacion/docs/Docencia-politecnica/Docencia-politecnica-26/validación-de-una-escala-de-alfabetización-(-p10-28)1-(1).pdf Gloria Jiménez/290426 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-04-29 0 2026-04-29 10:32:29 https://www.ipn.mx/assets/files/innovacion/docs/Docencia-politecnica/Docencia-politecnica-26/validación-de-una-escala-de-alfabetización-(-p10-28)1-(1).pdf 2026-04-29 ART-E 215032 215032