un estudio experimental Barroso Osuna, Julio creator León-Garrido. Antonio creator Llorente Cejudo, María del Carmen creator Ruiz Palermo, Julio creator text periodical sp 2025 continuing eng

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Las aplicaciones móviles están desempeñando un papel sustancial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando de esta forma la labor docente. Por estos motivos, este estudio busca evaluar el impacto de la enseñanza virtual mediante apps en el ámbito de Educación Musical, con el objetivo de mejorar el aprendizaje y analizar la carga de trabajo que poseen estas herramientas mediante el instrumento de la NASA-TLX. Participaron 234 estudiantes del Grado universitario de Educación Primaria, de los cuales se dividieron en dos grupos: control y experimental. Ambos fueron sometidos a pruebas antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron que aquellos que utilizaron las apps mostraron un rendimiento académico superior, con una media de 0,7863. Además, experimentaron una carga de trabajo inferior con una media de 4,4430 en comparación con aquellos que no las utilizaron, cuyas medias fueron 0,5800 en el rendimiento académico y 4,4873 en la carga de trabajo. Estos hallazgos respaldan la idea de que las apps enriquecen el aprendizaje virtual, fomentando la autonomía y la personalización de la enseñanza en el ámbito universitario. En otras palabras, estas herramientas ayudan a potenciar la calidad y la eficacia de la Educación Musical, mejorando las experiencias de los estudiantes. Acceso abierto Tecnología educativa Educación musical Aplicaciones móviles Rendimiento académico Aprendizaje virtual 1578-7680 Vol. 24, no. 80 (2024), p. 1-17 https://revistas.um.es/red/article/view/602301 https://revistas.um.es/red/article/view/602301/363061 https://revistas.um.es/red/article/view/602301 https://revistas.um.es/red/article/view/602301/363061 Acceso abierto MX-MxUPN 251016 20260429115543.0 spa