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    <subfield code="a">Rodr&#xED;guez Mac&#xED;as, Juan Carlos </subfield>
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    <subfield code="a">de la Torre Guti&#xE9;rrez, H&#xE9;ctor </subfield>
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    <subfield code="a">Rodr&#xED;guez-Mart&#xED;nez, Lesly Yahaira</subfield>
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    <subfield code="a">Escala calidad de vida universitaria.  Evidencias de validez de su estructura interna</subfield>
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    <subfield code="a">Acceso abierto</subfield>
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    <subfield code="a">La calidad de vida universitaria influye en el bienestar y rendimiento acad&#xE9;mico de los estudiantes. Las instituciones de educaci&#xF3;n superior que brindan un ambiente positivo y de apoyo a los estudiantes contribuyen a que se sientan m&#xE1;s felices, comprometidos y motivados para aprender. El objetivo del estudio es aportar evidencias de validez sobre la estructura interna de un instrumento que mide la calidad de vida universitaria. Participaron estudiantes del estado de Aguascalientes, M&#xE9;xico. Se realiz&#xF3; un an&#xE1;lisis factorial exploratorio (estimaci&#xF3;n de los factores: cuadrados m&#xED;nimos no ponderados, m&#xE9;todo de rotaci&#xF3;n Promax con normalizaci&#xF3;n Kaiser). El instrumento est&#xE1; conformado por 36 reactivos. Su consistencia interna es de 0.95 (alfa de Cronbach). Los resultados del an&#xE1;lisis factorial exploratorio muestran un total de seis factores: relevancia del aprendizaje universitario; seguridad y confianza universitaria; emociones negativas hacia la universidad; emociones positivas hacia la universidad; autoconfianza en el aprendizaje, y convivencia estudiantil. </subfield>
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    <subfield code="a">Calidad de vida</subfield>
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    <subfield code="a">Educaci&#xF3;n superior</subfield>
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    <subfield code="a">Estudiantes</subfield>
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    <subfield code="a">Escalas de medici&#xF3;n</subfield>
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    <subfield code="a">Validez de las pruebas</subfield>
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    <subfield code="g">Vol. 26, no. 100 (2026), p. 50-63</subfield>
    <subfield code="t">Innovaci&#xF3;n educativa (M&#xE9;xico)</subfield>
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