La enseñanza pautada de la entonación en ELE en el PCIC 2006 implementación de un enfoque interactivo Hidalgo Navarro, Antonio creator text periodical sp 2025 continuing spa
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 El indudable beneficio didáctico que supone la incorporación progresiva de los fenómenos entonativos en el proceso de enseñanza, tal como se propone en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) 2006, así como la exhaustividad de aspectos incorporados para los respectivos niveles, no evitan que, si observamos con cierto detenimiento la relación de cuestiones abordadas por el PCIC 2006, se reconozcan ciertas inconsistencias en el planteamiento y progresión de su descripción. El objetivo de este artículo es revisar algunos de los problemas que plantea la descripción de la entonación en el aula de ELE tal como se plantea desde el PCIC 2006, y proponer alguna solución de mejora co nsiderando un enfoque interactivo para la enseñanza del componente suprasegmental, de acuerdo con Hidalgo y Cabedo (2012) e Hidalgo (2019). Acceso abierto Entonación Funciones entonativas Lengua hablada Enseñanza de la prosodia Niveles de referencia del marco europeo RedELE : revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera 1571-4667 No. 37 (2025), p. 1-21 https://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/redele/revistaredele/numeros-publicados/2025.html https://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:4364887d-6f4d-4d3c-951e-cdeefcf46179/entonacion.pdf https://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/redele/revistaredele/numeros-publicados/2025.html https://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:4364887d-6f4d-4d3c-951e-cdeefcf46179/entonacion.pdf Acceso abierto MX-MxUPN 251016 20260429142233.0 spa