Act el caso de aprendientes universitarios checos y eslovacos Rodríguez García, Cristina creator text periodical sp 2025 continuing spa

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Este artículo tiene como objetivo averiguar cuáles son las actitudes de un grupo de estudiantes universitarios de ELE, cuyas lenguas maternas son el checo y el eslovaco, en relación con su aprendizaje de la ortografía y de la puntuación. En primer lugar, se recogen algunas reflexiones acerca de la enseñanza de la ortografía y de la puntuación en el aprendizaje de ELE. En segundo lugar, se expone la metodología del estudio, basada en un cuestionario en el que han participado 40 estudiantes del Grado de Lengua y Literatura españolas de la Universidad Masaryk de Brno, República Checa, con el fin de compartir su experiencia de aprendizaje. En tercer lugar, se ofrecen y se discuten los resultados del análisis. Entre las conclusiones, se destaca el conflicto que supone para los aprendientes de ELE aplicar y respetar las normas ortográficas en entornos digitales, como chats y redes sociales, cuando algunos hablantes nativos de español no utilizan signos de puntuación o cometen faltas de ortografía en sus interacciones. Acceso abierto Aprendizaje de la lengua Ortografía Competencia ortográfica Escritura Lingüística aplicada 1571-4667 No. 37 (2025), p. 1-21 https://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/redele/revistaredele/numeros-publicados/2025.html https://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:db7cf8b3-9777-438d-8b1e-7b483bfa5a12/ortografia.pdf https://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/redele/revistaredele/numeros-publicados/2025.html https://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:db7cf8b3-9777-438d-8b1e-7b483bfa5a12/ortografia.pdf Acceso abierto MX-MxUPN 251016 20260430125607.0 spa