01915nab a2200229 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000380009410000310013210000310016324501470019450600190034152010190036065000280137965300210140765300300142865300230145877300990148185600500158085600550163020260430140537.0251016c2025    mx ar p#o#   #00|   spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr2  aAguilar Barceló, José Gabriel  aMartínez Romero, Lizbeth  aRamírez Angulo, Natanael10aRelevancia de la formación financiera y el razonamiento cuantitativo durante la formación profesional h[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aLos nuevos profesionistas se enfrentan cada vez a más temprana edad a decisiones en el ámbito financiero que pueden comprometer su estabilidad económica. A través de estadística descriptiva y modelos de regresión lineal se investiga la relación empírica entre la formación financiera y cuantitativa adquirida en la universidad y el nivel autopercibido y observado de alfabetización financiera. Se encontró que ambos tipos de formación (junto con algunos aspectos económicos) inciden en los niveles de alfabetización financiera, pero esta influencia es mayor en el caso de la formación financiera. Asimismo, es frecuente que las capacidades financieras sean infrapercibidas ante la carencia de conocimientos, lo cual llega a ser compensado con el comportamiento y las actividades.  No se debe pasar por alto la importancia de fomentar la cultura financiera por parte de las instituciones de educación superior como parte de su compromiso de brindar una formación integral. c REDIE 4aFormación profesional  aPlan de estudios  aDesarrollo de habilidades  aPolitica educativa  gVol. 27 (2025), p. 1-17tREDIE : revista electrónica de investigación educativax1607-40414 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/63984 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/6398/2789