02241nab a2200241 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000320009410000380012610000280016424501170019250600190030952013440032865000250167265300330169765000220173065300240175265300190177677300990179585600500189485600550194420260518121620.0251016c2025    mx ar p#o#   #00|   spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aColmenares Vázquez, Ligia1 aTorres López, Guadalupe Yamilet1 aSantoyo Velasco, Carlos10aTipos de retroalimentación para la lectura estratégica en clases masivash[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aLa retroalimentación es indispensable para el desarrollo de habilidades durante la formación profesional, aunque es un reto llevarla a la práctica de manera eficiente en las clases masivas. Para comparar el efecto de dos tipos de retroalimentación sobre el desempeño en la lectura estratégica se condujo una intervención instruccional con un diseño cuasiexperimental. Dos grupos focales de estudiantes de segundo semestre de licenciatura realizaron cuatro ejercicios con el Modelo de Análisis Estratégico de Textos (MAEtxt). Como retroalimentación a sus ejecuciones, uno de los grupos recibió por escrito un mensaje con los criterios de logro de la tarea, mientras el segundo grupo tomó tutorías personalizadas brindadas por seis estudiantes avanzados. Las respuestas al MAEtxt se recolectaron en línea y se calificaron mediante una rúbrica. Un ANOVA de medidas repetidas identificó diferencias entre los puntajes iniciales y finales de ambos grupos, y el análisis de frecuencias muestra que las tutorías promueven más respuestas de alta calidad. Los dos tipos de retroalimentación mostraron efectividad, por lo que se recomienda el uso de tutorías cuando sea posible, aunque la retroalimentación mediante definiciones de criterio puede ser valiosa si no hubiera recursos adicionales. c REDIE 4aEducación superior 4aMétodo de alfabetización 4aPrueba de lectura  aRetroalimentación  aCursos masivos  gVol. 27 (2025), p. 1-15tREDIE : revista electrónica de investigación educativax1607-40414 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/61714 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/6171/2732