01961nab a2200229 ab450000500170000000800430001700300010006004000350006110000370009610000360013324501200016950600190028952011050030865000130141365000220142665300280144865000250147665300260150177300990152785600500162685600550167620260518130127.0‡aMartínez Rodríguez, Rosendo‡959537  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aCastro Torres, Anacary Guadalupe1 aMartínez Rodríguez, Rosendo10aEnseñar historia en México :bpercepciones docentes en educación primariah[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aLa investigación tiene como propósito comprender las concepciones del profesorado de Educación Primaria en México respecto a la asignatura de Historia y las finalidades educativas que la constituyen. En el trabajo se empleó una metodología cualitativa y se contó con la participación de 25 docentes de dos escuelas primarias, quienes respondieron un cuestionario de forma anónima. Una vez analizada la información del cuestionario se realizó una entrevista semiestructurada a cuatro de los docentes para profundizar en sus discursos. Entre los hallazgos se evidencia una tendencia hacia concepciones positivistas, lo que influye en las finalidades educativas y en la preferencia por desarrollar contenidos clásicos de la historia mexicana. Esta concepción cerrada del pasado y de los contenidos educativos condiciona los tipos de aprendizajes que pueden desarrollar los profesores en sus clases y entorpecen la enseñanza competencial de la Historia basada en el desarrollo del pensamiento histórico —que exige una visión abierta e interpretativa del pasado. c REDIE 4aHistoria 4aCiencias sociales 4aEducación histórica 4aEducación primaria 4aConcepciones docentes  gVol. 27 (2025), p. 1-16tREDIE : revista electrónica de investigación educativax1607-40414 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/61514 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/6151/2736