01888nab a2200253 ab4500 20260620064106.0 251016c2024 mx ar p#o# #00| spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 González Rodríguez, Guillermo Isaac 59622 García Híjar, Maira Beatriz 54313 Problemas profesionales en la formación docente : análisis de un ciclo reflexivo [recurso electrónico en línea] Acceso abierto Este trabajo tiene como objetivo identificar los elementos presentes en las didácticas docentes para la generación de pensamiento crítico en ambientes virtuales. Utilizando una metodología de corte cualitativo se analiza la forma en que las didácticas del aula centradas en la dialogicidad afectan la transición de una educación presencial contemplativa a una virtual participativa, generadora de pensamiento crítico y corresponsable del proceso formativo. Las comunidades mixtas de investigación del apartado metodológico permiten correlacionar la manera en que discentes y docentes se reflejan en un espacio informacional, discursivo y formativo, lo que sirve de base para la descripción de los cambios vividos a raíz de la pandemia de COVID-19 en las prácticas dialógicas. Los resultados muestran que las didácticas docentes se han modificado, abriendo una brecha que afecta los espacios de diálogo en clase. REDIE Pensamiento crítico 5620 Estrategias educativas 1510 Formación docente Didácticas docentes Vol. 26 (2024), p. 1-16 REDIE : revista electrónica de investigación educativa 1607-4041 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/5419 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/5419/2602 Leonor Sotres/200526 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-05-20 0 2026-05-20 17:32:45 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/5419/2602 2026-05-20 ART-E 215161 215161