01624nab a2200217 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000260009410000230012024501270014350600190027052008330028965000180112265000160114065000280115665000180118477300990120285600500130185600550135120260521113034.0251016c2024    mx ar p#o#   #00|   spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aBastart Jané, Clara1 aFlores Coll, Marta10aUn programa de tutoría entre iguales para la resolución de problemas matemáticosh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEl presente estudio tiene como objetivo analizar el desarrollo de la resolución cooperativa de problemas matemáticos de los participantes del programa educativo Razonar en pareja, el cual se basa en el método cooperativo de tutoría entre iguales. La investigación incluye un estudio cuasiexperimental con un pretest y un postest; junto con un enfoque cualitativo que analiza las interacciones entre el alumnado para detectar la influencia del discurso matemático en la variable estudiada. Se observa un progreso en el discurso de los participantes y mejoras estadísticamente significativas para el alumnado en la dimensión Resolución cooperativa de problemas. La influencia positiva de la tutoría entre iguales en el desarrollo de la competencia matemática a través del programa queda confirmada. cREDIE 4aMatemáticas 4aEducación 2aSolución de problemas 2aCooperación  gVol. 26 (2024), p. 1-17tREDIE : revista electrónica de investigación educativax1607-40414 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/57604 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5760/2611