01974nab a2200241 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000230009410000290011710000210014624501310016750600190029852010740031765000250139165000280141665300330144465300280147765000230150577300990152885600500162785600550167720260522130252.0251016c2024    mx ar p#o#   #00|   spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr21 aAdrogué, Cecilia1 aGarcía de Fanelli, Ana1 aOrlicki, Eugenia10aFactores asociados con las expectativas de estudiar una carrera universitaria en Argentinah[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEn este trabajo se analizan los factores que inciden en la configuración de las expectativas de estudiantes de secundaria respecto a continuar los estudios universitarios. Se utilizó como fuente de datos el dispositivo de evaluación “Aprender” aplicado en 2019 al alumnado del último año de secundaria en Argentina. Tras estimar modelos de regresión logísticos, los resultados muestran que a menor nivel socioeconómico del hogar del estudiante: mayor es la probabilidad de que elija realizar estudios terciarios en lugar de universitarios; decida combinar estudio y trabajo; trabaje únicamente, o no esté decidido. Además, las probabilidades de tener expectativas de estudios universitarios resultaron más altas para las mujeres, los no repitentes, aquellos que asisten a escuelas privadas, los que tienen padres con mayor nivel educativo y los que tienen mejor desempeño académico. Los resultados obtenidos son relevantes para el diseño de políticas que busquen disminuir la desigualdad social en el acceso a la universidad. cREDIE  aEducación superior 4aRendimiento académico 2aFin de la escuela secundaria 4aPerspectiva educacional 2aDesigualdad social  gVol. 26 (2024), p. 1-17tREDIE : revista electrónica de investigación educativax1607-40414 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/54944 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5494/2572