01942nab a2200241 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005904100080009410000220010210000300012424501130015450600190026752010800028665000190136665000330138565000240141865300260144265000280146877300990149685600500159585600550164520260522134607.0251016c2024    mx ar p#o#   #00|   eng d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr20 aeng1 aHirsch Adler, Ana1 aIzarra Vielma, Douglas A.10aSupervisión de la integridad científica por académicos de posgradoh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEl propósito del artículo es desarrollar una mejor comprensión de las acciones que implementan académicos de posgrado de una universidad mexicana para supervisar la integridad en su trabajo de investigación. Se realizó una indagación cualitativa con 291 profesores e investigadores de dicho nivel que contestaron la pregunta: En su trabajo académico ¿cómo se supervisa la integridad en la investigación? El análisis se desarrolló con base en los procedimientos de la Teoría Fundamentada. Los resultados se organizaron en dos categorías: “Supervisión de la integridad científica con base en el trabajo colectivo”, que involucra la participación de diversos actores, y “Vigilancia epistemológica en la supervisión de la integridad científica” asociada con una actitud de cautela a lo largo del desarrollo de los proyectos. La conclusión destaca la relevancia que dan los profesores e investigadores de dicho nivel a los aspectos básicos de la ética en la generación del conocimiento y en los procesos formativos. cREDIE 2aInvestigadores 4aInvestigación científica 2aÉtica profesional  aÉtica de la ciencia 4aMaestros universitarios  gVol. 26 (2024), p. 1-17tREDIE : revista electrónica de investigación educativax1607-40414 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/59374 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5937/2554