01645nab a2200205 ab450000500170000000800410001700300010005804000350005910000320009410000260012624501120015250600190026452008890028365300250117265000150119765000230121277300990123585600500133485600550138420260522135231.0251016c2024    mx ar p#o#   #00|   spa d  aMX-MxUPNbspacMX-MxUPNeaacr2  aRico Gómez, María Luisa  aPonce Gea, Ana Isabel10aEducación en y para la democracia en España :btestimonios docentesh[recurso electrónico en línea]0 aAcceso abierto3 aEl objetivo de este trabajo es documentar las dificultades del quehacer docente en España, desde la Ley General de Educación de 1970, para la puesta en práctica de una educación en y para la democracia bajo el paradigma conceptual de bien común. La problemática se analiza desde tres ámbitos: la legislación, la relación de escuela y sociedad y las metodologías de aula. El método es cualitativo, con la técnica de la entrevista, desde el testimonio de nueve docentes de Magisterio. Los resultados evidencian el interés de los docentes por la formación de valores democráticos y los obstáculos que enfrentan para alcanzar dicho objetivo —consecuencia de la separación entre la finalidad política y la finalidad sociocultural de la educación, la influencia de cada contexto ideológico y el no entender la educación como bien común. cREDIE  aEducación cívica 4aDemocracia 2aTestimonio docente  gVol. 26 (2024), p. 1-15tREDIE : revista electrónica de investigación educativax1607-40414 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/53414 uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5341/2541