02110nab a2200289 ab4500 20260522190917.0 251016c2024 mx ar p#o# #00| spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Moctezuma Ramírez, Evelyn E. 53166 García García, Fran J. 53167 Pérez Pérez, Cruz 41554 Escalante Ferrer, Ana Esther 45072 Yurén Camarena, María Teresa 28553 Aprender a aprender en las universidades españolas : ¿una competencia transversal? [recurso electrónico en línea] Acceso abierto El objetivo de este estudio fue conocer cómo se programa la competencia “Aprender a aprender” (AaA) en el currículum universitario y en qué medida se prevé que los estudiantes aprendan a aprender en la universidad. Se analizaron los componentes de AaA en los programas docentes de las universidades españolas, específicamente en las titulaciones de Pedagogía e Ingeniería en Telecomunicaciones. Se revisaron 20 321 competencias programadas para desarrollar a lo largo de 228 000 horas de formación. Se utilizó un modelo teórico para detectar la presencia de los componentes y se analizó su relación con las competencias disciplinares y transversales. Los resultados muestran la intención de enseñar a aprender para la disciplina, no sólo en sentido transversal; además, se observó un mayor peso al procesamiento de la información que al aprendizaje colaborativo y a la motivación. Se discuten las implicaciones teóricas de esta competencia y su transferencia entre disciplinas en educación superior. REDIE Aprender a aprender Competencias Desarrollo de habilidades Educación superior 32 Vol. 26 (2024), p. 1-17 REDIE : revista electrónica de investigación educativa 1607-4041 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4958 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4985/2536 Leonor Sotres/220526 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-05-22 0 2026-05-22 19:09:55 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4985/2536 2026-05-22 ART-E 215177 215177