02091nab a2200277 ab4500 20260522194622.0 251016c2024 mx ar p#o# #00| spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Meneses, Karla 53225 Vergara Sobarzo, Lucía Andrea 53228 Chamorro Enríquez, Paola Denisse 53229 Efecto par : minoría étnica y rendimiento en el último año de colegio en Ecuador [recurso electrónico en línea] Acceso abierto Ecuador presenta diferencias educativas y socioeconómicas entre el grupo mayoritario de la población (mestizos) y las minorías étnicas (afroecuatorianos, indígenas y montubios). El objetivo de esta investigación es determinar la relación entre el efecto par de la composición escolar y el rendimiento académico de los estudiantes de tercer grado de bachillerato autoidentificados como minoría étnica. Como base teórica se empleó la función de producción educativa y como método de estimación se aplicó un modelo jerárquico lineal. Los resultados muestran que el efecto neto de un aumento de las minorías étnicas en la composición escolar empeora el rendimiento académico tanto de este grupo como del mayoritario, experimentando un deterioro más fuerte este último grupo, pues las notas de todos los estudiantes convergen, pero hacia la baja. Estos resultados llevan a repensar el sistema educativo ecuatoriano desde un enfoque inclusivo y a revisar la implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. REDIE Grupos étnicos 10551 Rendimiento académico 3961 Educación intercultural 4812 Relación entre pares Pluralismo cultural 47427 Vol. 26 (2024), p. 1-18 REDIE : revista electrónica de investigación educativa 1607-4041 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4995 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4995/2513 Leonor Sotres/220526 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-05-22 0 2026-05-22 19:46:42 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4995/2513 2026-05-22 ART-E 215181 215181