01896nab a2200277 ab4500 20260522195324.0 251016c2024 mx ar p#o# #00| spa d MX-MxUPN spa MX-MxUPN aacr2 Martínez-Hita, María 53230 Miralles Martínez, Pedro 53232 Gómez Carrasco, Cosme Jesús 53234 Gamificar la enseñanza de la historia : percepciones del alumnado [recurso electrónico en línea] Acceso abierto El alumnado suele tener una percepción negativa de la historia debido a la metodología tradicional empleada en la mayoría de las aulas. El objetivo de esta investigación cuasiexperimental fue comprobar si las percepciones sobre la historia del alumnado de educación primaria mejoraban tras la implementación de un proyecto gamificado en el aula, comparándolo con un grupo control que siguió una metodología tradicional. Para ello, los discentes completaron una escala de valoración tipo Likert antes y después de la intervención en el aula. Los resultados mostraron diferencias significativas en la comparación intergrupal (postest) e intragrupal del grupo experimental (pretest-postest). Esta primera aproximación al tema busca despertar el interés para nuevas investigaciones que superen una de las limitaciones de este estudio, como lo es el tamaño de la muestra. REDIE Innovaciones educativas 386 Educación primaria 1552 Enseñanza de la historia Percepción Interés (aprendizaje) Vol. 26 (2024), p. 1-18 REDIE : revista electrónica de investigación educativa 1607-4041 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4616 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4616/2508 Leonor Sotres/220526 ART-E 0 0 0 0 CAA BCUPN50 BCUPN50 ENL 2026-05-22 0 2026-05-22 19:54:19 https://redie.uabc.mx/redie/article/view/4616/2508 2026-05-22 ART-E 215182 215182